Ниже — мой полный вариант, как если бы я делал(а) это задание в классе.

1) Я выбираю PROJECT 1

Цель

Узнать таланты одноклассников, кто и сколько занимается, кто готов выступать, а затем составить программу концерта и сделать афишу.

План действий и сроки

• День 1–2: Анкета и сбор данных.
  Раздаю короткую анкету (устно/на листах):

  1. Имя, класс

  2. Талант/навык (пение, инструмент, танцы, чтение стихов, жонглирование и т. п.)

  3. Стаж (сколько лет/месяцев занимаешься)

  4. Формат выступления (соло/дуэт/группа), длительность (до 3–4 минут)

  5. Нужна ли аппаратура/реквизит

  6. Готов/а выступать на концерте? (да/нет/под вопросом)

  7. Контакт для репетиций (удобное время)

• День 3–4: Черновик программы.
  Сортирую номера по жанрам и темпу (чередую «энергично — спокойно»), сверяю длительность: общий хронометраж ~45–60 минут.

• День 5: Репетиционный график и проверка техники.
  Выдаю расписание мини-репетиций по 10–15 минут на номер.

• День 6: Итоговая программа и афиша.
  Утверждаем порядок, ставим ведущего/ведущих, делаем афишу.

• День 7: Прогон концерта.

Роли команды

• Координатор: я (сбор анкет, сет-лист, тайминг).

• Ведущие (2 человека): объявляют номера, держат темп.

• Техник звука/света: включает фонограммы, следит за микрофонами.

• Дизайнер афиши: рисует/оформляет.

• Сценический ассистент: вынос/занос реквизита.

• Фотограф/видео: фиксирует выступления.

Черновик программы (пример)

1. Открытие — ведущие (30 сек, приветствие).

2. Песня «Sky Full of Stars» — Марина К., 2 года вокала (3 мин).

3. Скетч «Школьный день наоборот» — театр-мини, 4 участника (4 мин).

4. Фортепиано: «River Flows in You» — Дамир Н., 5 лет (3 мин).

5. Танец хип-хоп — группа «Beat Buddies», 6 человек (4 мин).

6. Стихи М. Цветаевой — Соня Л., 1 год студии речи (2 мин).

7. Гитара: кавер «Believer» — Артём Ж., 3 года (3 мин).

8. Дуэт вокал + укулеле — Маша и Пётр (3 мин).

9. Жонглирование и трюки — Саша Р., 8 месяцев (3 мин).

10. Финал: общий номер — «We Are the Champions» (куплет+припев, 2 мин).

Итого: ~30–31 мин чистого времени + переходы ≈ 40–45 мин.

Правила и этика

• Максимум 3–4 минуты на номер.

• Фонограммы без резких слов, тексты — без оскорблений.

• Обязательно указываем авторов/композиторов.

• Учитываем безопасность (реквизит, провода, сцена).

Афиша (текстовый макет)

ШКОЛЬНЫЙ КОНЦЕРТ «У НАС ЕСТЬ ТАЛАНТ!»
Дата: пятница, 18:00, актовый зал.
В программе: вокал, танцы, инструментальная музыка, театр, трюки.
Вход свободный. Поддержим наших!
Контакты организаторов: класс 8«Б», координатор — ________.

(Визуально: крупный заголовок, яркие музыкальные/танцевальные иконки, блок с датой/временем, список 5–6 самых «продающих» номеров, внизу — QR на программу/расписание репетиций или просто указание «подробности у ведущих».)

2) Презентация проекта и ответы на вопросы

Текст выступления (короткая презентация, 1–2 минуты)

«Всем привет! Мы сделали проект “Узнай таланты класса”. За два дня собрали анкеты, выяснили, что 18 одноклассников готовы выступить. Стаж занятий — от 3 месяцев до 5 лет. Мы укомплектовали программу так, чтобы чередовались жанры и темпы, а общий хронометраж уместился в 45 минут. Есть ведущие, техник и сценический ассистент, поэтому провалов в паузах не будет. Афишу повесим у входа и в коридорах, чтобы позвать параллели и родителей. Репетиции — в среду и четверг после уроков по расписанию. Будем рады, если запишутся ещё два человека на финальный общий номер. Спасибо!»

Возможные вопросы одноклассников — мои ответы

• Вопрос: Что если номер длится больше 4 минут?
  Ответ: Просим сократить до 3:30–4:00 или выбрать ключевые фрагменты.

• В: Можно дуэт с одноклассником из другой параллели?
  О: Да, если придёте на общий прогон и заранее дадите фонограмму.

• В: А аппаратура будет?
  О: Микрофоны — 2 ручных + стойка, колонка, ноутбук с плеером. Проверка — на прогоне.

• В: Как избежать задержек между номерами?
  О: У каждого номера — отдельный файл, ассистент готовит реквизит заранее, ведущие заполняют паузы короткими интро на 10–15 секунд.

• В: Что с авторскими правами?
  О: Объявляем авторов/композиторов, используем «минусы» без запрещённой лексики.

3) Обсуждение проектов и выбор лучшего

Чтобы был выбор, я кратко наметил(а) и PROJECT 2 (для сравнения):

PROJECT 2 (эскиз):

• Цель: помощь в районе (например, «Зелёный двор за неделю»).

• Действия: субботник у школы и в ближайшем дворе, сбор макулатуры, кормушки для птиц, листовки «Не мусори!».

• Команда: координатор, ответственные за инвентарь/безопасность/фото.

• Результат: чистая территория, мини-отчёт с фото, стенд в школе.

• Афиша: «Субботник в эту субботу, 10:00, сбор у крыльца школы. Перчатки/пакеты — будут. Одевайтесь по погоде».

Критерии выбора (обсудили в классе):

1. Вовлечённость класса. Концерт включает многих с разными талантами; субботник — тоже, но часть ребят может не прийти из-за занятости.

2. Ресурсы и риски. Концерту нужна аппаратура и зал, но это в школе доступно. Субботнику нужна погода и согласование территории/вывоза мусора.

3. Видимый результат. Концерт — эмоции, сплочение, портфолио школы (фото/видео). Субботник — полезная чистота, но эффект зависит от поддержки жителей.

4. Сроки. Концерт реалистично сделать за 1 неделю с репетицией; субботнику могут помешать погодные условия и согласования.

Итог моего выбора лучшего проекта:
Лучшим считаю PROJECT 1 — концерт талантов, потому что он максимально вовлекает класс, даёт каждому шанс проявиться, не зависит от погоды и оставляет яркий общий опыт. Проект 2 мы можем провести как следующую акцию (например, через неделю после концерта), используя внимание, которое привлечём афишами и выступлением.

Готов(а) приступить по этому плану сразу: сегодня — анкеты, через неделю — концерт.