Подберите пословицы об учении, выучите их наизусть. Например: - Корень учения горек, да плод его сладок. - Повторенье - мать ученья. - Ученье - свет, а неученье - тьма. - Не учась и лаптя не сплетёшь. - Кто хочет много знать, тому надо мало спать. - Красна птица перьем, а человек ученьем. - Учить доброму, так худое на ум не пойдёт. - Нетрудно сделать, да трудно задумать. Объясните каждую из приведённых пословиц. Придумайте небольшой рассказ, используя одну из них.

Вот толкования каждой пословицы и короткий рассказ в конце — как если бы отвечал обычный участник на сайте вопросов и ответов.

Объяснение пословиц

1. «Корень учения горек, да плод его сладок.»
   Начинать и терпеть трудности в учебе тяжело: нужно усилие, дисциплина, отказ от развлечений. Зато результат — знания, умение, профессия, уважение — приносит радость и выгоду.

2. «Повторенье — мать ученья.»
   Без многократного повторения материал не закрепляется. Регулярная практика делает навык уверенным и автоматическим.

3. «Ученье — свет, а неученье — тьма.»
   Знание расширяет горизонты и помогает ориентироваться в жизни, а невежество оставляет человека беспомощным, как в темноте.

4. «Не учась и лаптя не сплетёшь.»
   Даже простое ремесло требует обучения. Любое дело имеет свои правила; без учителя или практики не справишься.

5. «Кто хочет много знать, тому надо мало спать.»
   Чтобы овладеть обширными знаниями, приходится работать больше обычного, иногда жертвуя комфортом и свободным временем.

6. «Красна птица перьем, а человек ученьем.»
   Птицу украшает оперение, а человека — образованность и культура. Внешность — не главное; ценится ум и воспитание.

7. «Учить доброму, так худое на ум не пойдёт.»
   Если с детства прививать правильные знания, ценности и привычки, дурные примеры будут иметь меньше влияния.

8. «Нетрудно сделать, да трудно задумать.»
   Правильная мысль, идея, план — самая сложная часть работы. Когда цель и подход продуманы, практическое исполнение проще.

Небольшой рассказ по пословице «Повторенье — мать ученья»

Когда Илья решил научиться играть «К Элизе», энтузиазма хватило ровно на два вечера. Левой рукой — бас, правой — мелодия, а посередине — бесконечные ошибки. Он сердился на себя, закрывал крышку пианино и уходил пить чай, убеждая себя, что завтра «пойдет само». Но завтра не шло.

Однажды на урок пришла пожилая преподавательница, заменяла его педагога. Она спокойно выслушала Ильины жалобы, раскрыла нотную тетрадь и сказала:
— Повторенье — мать ученья. Не песню учи, а один такт.

Илья фыркнул, но послушался. Десять раз сыграл первый такт. На одиннадцатый пальцы неожиданно легли верно, без рывков. Он удивился и перешел ко второму. Снова десяток повторений — и мелодия перестала запинаться. Через неделю такты сшились в строчку, а через две он вдруг поймал себя на том, что играет, не глядя в клавиши.

На школьном концерте Илья сел за инструмент и впервые не думал о пальцах. Музыка как будто сама нашла дорогу из рук в зал. Когда он поклонился, заметил в первом ряду ту самую преподавательницу. Она подняла большой палец и, не повышая голоса, произнесла одними губами: «Мать ученья».

После концерта одноклассник спросил:
— Сколько времени ты это учил?
Илья улыбнулся:
— Пока понял, что одно повторение — ничего, а десятое — волшебство.

С тех пор, будь то математика, бег по стадиону или иностранные слова, он начинал с малого и повторял до уверенности. И каждый раз убеждался: чудес не бывает — есть привычка делать еще раз.