Рассказ «Никита» А. П. Платонов.
Вопросы и задания:
5. Проследите, как меняется характер отношения мальчика к предметам. Найдите, прочитайте эти эпизоды. Отметьте ключевые слова.
6. Понял ли отец Никиту и как объяснил сыну, почему прежние предметы казались злыми?
7. В какой фразе наиболее точно, ёмко, полно проявляется главная мысль рассказа А.П. Платонова? Аргументируйте свою точку зрения.
8. Как вы понимаете предложение: «Доброе солнце по-прежнему светило на небе и глядело на него в ответ тёплым лицом»?
9. Объясните словосочетание: буду век вековать.
10. Всё ли в рассказе А. Платонова реально, как в жизни, или есть эпизоды неправдоподобные, фантастические? Вспомните определение фантастики. Как в этих эпизодах проявляется характер мальчика?
11. Как вы понимаете концовку рассказа?
12*. Можно ли сравнить детское восприятие мира и отношение древнего человека к мирозданию, выраженное в мифах? В чём сходство и различие?
13. Составьте описание первой иллюстрации художника Л.П. Дурасова. Отметьте особенности композиции рисунка. Почему художник на переднем плане изобразил героя рассказа, а на заднем — дом и солнце?

5. Сначала Никита боится предметов: ему кажется, что в них живут злые существа. Он одушевляет всё вокруг: баню, сарай, колодец, пень, солнце. Ключевые слова: страшно, злой, живой, глядит, молчит. После возвращения отца отношение меняется: предметы становятся понятными, обычными, «своими», потому что рядом взрослый и потому что Никита начинает трудиться.

6. Отец понял сына. Он не смеётся над ним зло, а объясняет просто: Никита был один, ему было страшно, поэтому он представлял предметы живыми и злыми. Отец помогает мальчику увидеть: вещь становится доброй, когда человек понимает её и умеет с ней обращаться.

7. Главная мысль ярче всего выражается в мысли о том, что добро рождается через труд, любовь и человеческое участие. Никита видит мир страшным, пока он одинок. Когда рядом отец и начинается общее дело, мир становится добрее и понятнее.

8. Предложение о солнце показывает, что мир не враждебен Никите. Солнце словно живое и доброе: оно отвечает мальчику теплом. Это передаёт детское восприятие природы, когда ребёнок чувствует в ней живую душу.

9. Буду век вековать значит «буду жить очень долго», «проживу весь свой век». Повтор усиливает значение долгой, полной жизни.

10. В рассказе есть и реальное, и фантастическое. Реальны дом, двор, мать, отец, труд, возвращение отца. Фантастическое — это то, что предметы будто оживают в воображении Никиты. Фантастика — изображение того, чего не бывает в обычной жизни. Эти эпизоды показывают, что Никита впечатлительный, одинокий, добрый и с богатым воображением.

11. Концовка означает взросление Никиты. Он уже не просто боится мира, а начинает понимать его через труд и помощь отца. Мир остаётся живым для мальчика, но теперь он не страшный, а добрый.

12. Детское восприятие можно сравнить с мифологическим мышлением древнего человека. Сходство в том, что и ребёнок, и древний человек одушевляют природу и предметы. Различие в том, что для древнего человека миф был способом объяснить устройство мира для всего народа, а у Никиты это личное детское воображение, вызванное одиночеством и страхом.

13. На первой иллюстрации Л. П. Дурасова Никита обычно воспринимается как главный центр композиции: он изображён на переднем плане, потому что читатель видит мир его глазами. Дом и солнце на заднем плане показывают пространство его жизни: родной двор, природу, тепло, но также и большой мир вокруг маленького ребёнка. Такое расположение подчёркивает одиночество героя и важность его внутреннего состояния.

0 0 Пожаловаться