Задание 1. Кратко ответить на вопросы.

А. Литература "будет наводить нас на вопросы, близкие и интересные каждому, вопросы житейские; а с ними вместе будут разъясняться и самые понятия нравственные, семейные, общественные, понятия, которые у учеников обыкновенно бывают слишком туманны, неопределенны и сбивчивы, так как им редко приходится задумываться над ними". В. Я. Стоюнин. 1864 г.
1. Прокомментируйте мысль об одной из задач литературного образования школьников. О каком понимании литературы в качестве школьного предмета свидетельствует приведенное рассуждение?
2. Актуальна ли для современной методики преподавания литературы мысль В. Я. Стоюнина? Если да, то в чем?

Б. "Худший из возможных уроков по "Евгению Онегину" - тот, где пушкинский роман становится для учителя и учеников лишь поводом к диспуту об отношениях между мальчиками и девочками". Л. Соболев
1. Что плохого в том, что "Евгений Онегин" становится поводом к диспуту? Почему такой урок назван худшим из возможных?
2. Сравните высказывание Л. Соболева с тем, как о задачах литературы говорил В. Я. Стоюнин (см. задание А). Чье понимание литературы как предмета представляется вам более приемлемым для современной школы? Почему?

А1. В. Я. Стоюнин говорит о том, что литература в школе должна не только знакомить с произведениями, но и помогать ученикам думать о жизни: о добре и зле, семье, обществе, человеческих поступках. Здесь литература понимается как предмет, который развивает нравственное мышление и помогает лучше понимать людей.

А2. Эта мысль актуальна и сегодня. Современный урок литературы тоже должен учить не просто пересказывать сюжет, а видеть нравственный смысл произведения, понимать позицию автора, размышлять над поступками героев и связывать прочитанное с человеческим опытом.

Б1. Плохо не то, что на уроке обсуждают отношения людей, а то, что роман Пушкина могут свести только к бытовому разговору «про мальчиков и девочек». Тогда исчезает само литературное произведение: язык, композиция, образ автора, эпоха, характеры Онегина и Татьяны, пушкинская ирония. Такой урок назван худшим, потому что он подменяет анализ романа обычным разговором на свободную тему.

Б2. Стоюнин подчеркивает связь литературы с жизненными и нравственными вопросами, а Соболев предупреждает: нельзя превращать произведение только в повод для разговора о жизни. Для современной школы лучше всего соединить эти подходы. Литература должна помогать размышлять о важных вопросах, но делать это нужно через внимательное чтение текста, анализ художественных образов, авторской позиции и особенностей произведения.

0 0 Пожаловаться