Прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы!
СОРОКОВЫЕ
Сороковые, роковые,
Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные
И перестуки эшелонные.
Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку...
А это я на полустанке,
В своей замурзанной ушанке,
Где звёздочка неуставная,
А вырезанная из банки.
Да, это я на белом свете,
Худой, весёлый и задорный.
И у меня табак в кисете,
И у меня мундштук наборный.
И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю.
И пайку надвое ломаю,
И всё на свете понимаю.
Как это было! Как совпало —
Война, беда, мечта и юность!
И это всё в меня запало
И лишь потом во мне очнулось!..
Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые!..
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

Вопросы:
1. Какими настроениями пронизано стихотворение Д. Самойлова? Как вместе с настроением меняется авторская интонация?
2. Обратите внимание на обилие эпитетов в первом четверостишии. Можно ли понять эмоциональный настрой автора и тему стихотворения, если прочитать вслух только эпитеты этого четверостишия?
3. Как вы думаете, почему так много слов, обозначающих пространство, во втором четверостишии («просторно», «высоко», «с запада к востоку»)?
4. С каким чувством вспоминает о себе юном поэт двадцать лет спустя?
5. Попросите своих близких рассказать вам о стихотворениях и песнях, посвящённых Великой Отечественной войне.

1. Стихотворение пронизано смешанными чувствами: болью памяти о войне, тревогой, горечью, но одновременно теплом к юности, живостью и даже светлой улыбкой. Сначала интонация звучит тяжело и торжественно: война, похоронки, эшелоны, беженцы. Потом она становится более личной, разговорной, почти озорной, когда поэт вспоминает себя молодым солдатом.

2. Да, по одним эпитетам уже чувствуется тема и настроение: «сороковые», «роковые», «военные», «фронтовые», «похоронные», «эшелонные». Эти слова сразу создают образ тяжёлого военного времени, связанного с фронтом, смертью, дорогой, разлукой.

3. Слова пространства показывают огромный масштаб беды. Война затронула всю страну: люди едут, кочуют, спасаются, движутся «с запада к востоку». Простор здесь не радостный, а холодный и тревожный: человек чувствует себя маленьким среди большой военной России.

4. Поэт вспоминает себя юного с нежностью, удивлением и грустной улыбкой. Он видит свою наивность, задор, желание жить и любить даже среди войны. В этих воспоминаниях есть и боль, и гордость за молодость, которая выдержала страшное время.

5. Для этого задания можно расспросить близких, какие стихи и песни о Великой Отечественной войне они помнят. Часто вспоминают песни «Катюша», «Священная война», «Тёмная ночь», «День Победы», стихотворения К. Симонова, А. Твардовского, О. Берггольц. Главное — узнать, почему именно эти произведения важны для семьи.

0 0 Пожаловаться