1. Внешность. 2. Что ему пришлось пережить. 3. Поступки. 4. Отношение к окружающим людям. 5. Отношение разных людей к Ване. 6. Внутренние переживания. 7. В суворовском училище.

Отвечаю по повести Валентина Катаева «Сын полка» — речь о Ване Солнцеве.

1. Внешность.
   В начале — совсем худенький, обносившийся мальчишка: босой, в рваной рубашонке, с обветренным, загорелым лицом и настороженными глазами. Позже, среди разведчиков, его облачают в большую для него гимнастёрку и пилотку — в этом «не по росту» солдатском виде он выглядит трогательно и немного смешно, но уже «свой».

2. Что ему пришлось пережить.
   Ваня — сирота войны: потерял семью, остался один в оккупации, долго голодал и скитался. Он видит разрушенные деревни, смерть, обстрелы, переживает постоянный страх и одиночество. Всё это делает его старше своих лет — он рано узнаёт цену хлебу, теплу и человеческой заботе.

3. Поступки.
   Несмотря на возраст, Ваня старается быть полезным: носит донесения, помогает разведчикам, по-детски отчаянно лезет туда, где взрослым опасно лишний раз высовываться. Он наблюдателен, смел, быстро схватывает обстановку, действует по совести и не бросает людей в беде. Его маленькие, но точные поступки не раз помогают взрослым выполнить задание и спасти товарищей.

4. Отношение к окружающим людям.
   Он тянется к добру и сразу отвечает добром: благодарен солдатам за хлеб, тепло и защиту, с уважением относится к командирам, бережно — к раненым. Ваня чуткий: он стесняется лишних забот о себе, боится быть обузой и потому старается «отработать» каждую крошку внимания.

5. Отношение разных людей к Ване.
   Фронтовики принимают его как «сына полка»: сначала настороженно — война есть война, — но очень быстро по-отечески, с заботой и нежностью. Командиры видят в нём дисциплинированного, толкового мальчишку и понимают, что ему нужна не фронтовая жизнь, а нормальное детство и учёба. Мирные жители жалеют и восхищаются его стойкостью. Даже те, кто суров по должности, смягчаются, заметив в нём честность и упорство.

6. Внутренние переживания.
   Главное в нём — боль утраты и острая потребность принадлежать кому-то и быть нужным. Он боится снова остаться один, из-за этого стремится доказать свою «солдатскую» полезность. В то же время мечтает о простых вещах: крыше над головой, учёбе, книге, о том, чтобы им гордились. Ваня постоянно держит внутри память о семье и проверяет себя на «правильность»: не струсил ли, не подвёл ли.

7. В суворовском училище.
   Направление в суворовское — поворот к мирной, но дисциплинированной жизни. Там Ваня впервые обретает устойчивый порядок: форму по росту, тетради, распорядок, товарищей своего возраста и наставников, которые воспитывают, а не просто оберегают. Он быстро втягивается: тянется к знаниям, аккуратен, старателен, держится по-военному собранно, но при этом сохраняет фронтовую закалку и благодарную память о своих «отцах»-разведчиках. В училище из рано повзрослевшего беспризорного мальчишки постепенно вырастает будущий офицер и гражданин — целеустремлённый, честный и ответственный.