определи глаголы по значению

Ниже — удобная «шпаргалка», как определять значение глаголов в русском по типам смысла. Идея простая: задаём к глаголу правильный вопрос, смотрим, какие слова к нему притягиваются (дополнения, обстоятельства), и пробуем заменить/переформулировать. Это быстро позволяет понять «какой он по значению».

1) Действие (физическое действие)

Вопросы: что делает? что сделал?
Приметы: можно представить реальное действие; сочетается с наречиями типа быстро, резко, аккуратно.
Примеры: пилить, бросить, толкнуть, мыть, рисовать.

2) Движение / перемещение

Вопросы: куда? откуда? где?
Приметы: требуют обстоятельств места/направления: вперёд, домой, к реке; часто есть приставки направления: уйти, прийти, войти.
Примеры: идти, бежать, плыть, въехать, подойти.

3) Речевая деятельность

Вопросы: что сказал? кому? о чём?
Приметы: тянут за собой прямую речь/дополнение: «сказать что», «сообщить кому».
Примеры: сказать, ответить, спросить, прошептать, объявить.

4) Мышление, знание, память (ментальные)

Вопросы: о чём думает? что знает/помнит?
Приметы: часто требуют объект мысли: «думать о чём», «вспомнить что».
Примеры: думать, знать, понимать, помнить, представить.

5) Восприятие (сенсорные)

Вопросы: что видит/слышит/чувствует?
Приметы: легко добавляются источники/орудия: «слышать шум», «нюхать цветы».
Примеры: видеть, слышать, чувствовать, нюхать, щупать.

6) Чувства и оценки (эмоциональные)

Вопросы: что чувствует? к кому?
Приметы: объект — чаще одушевлённый/абстрактный: «любить музыку», «злиться на него».
Примеры: любить, ненавидеть, радоваться, гордиться, злиться.

7) Состояние (быть в каком-то состоянии)

Вопросы: что с ним? в каком он состоянии?
Приметы: заменяются конструкциями «находиться/чувствовать себя…», сочетаются с всё ещё, уже, по-прежнему.
Примеры: болеть, спать, молчать, дрожать, томиться.

8) Изменение состояния / становление (процессуальные изменения)

Вопросы: каким стал? что произошло с ним?
Приметы: часто идут с результатом/прилагательным: «стал сильным», «побледнел».
Примеры: краснеть, взрослеть, увядать, таять, заживать, становиться.

9) Обладательность и отношения «имею/нет»

Вопросы: что у него? чего недостаёт?
Приметы: близки по смыслу к «есть/нет»: «иметь время», «недоставать сил».
Примеры: иметь, обладать, лишиться, недоставать.

10) Бытие / существование (экзистенциальные)

Вопросы: есть ли? где есть?
Приметы: выражают само существование предмета/события; часто с обстоятельством места/времени.
Примеры: быть, водиться, существовать, случаться, происходить.

11) Причинение/воздействие (каузативные)

Вопросы: кто заставил/вызвал что?
Приметы: есть объект, на который воздействуют: «нагревать воду», «заставить его прийти».
Примеры: заставить, побудить, вызвать, согнуть, разрушить.

12) Фазовые (начало/продолжение/конец действия)

Вопросы: когда началось/закончилось действие?
Приметы: берут инфинитив-дополнение: «начал читать», «продолжал ждать», «перестал курить».
Примеры: начать, продолжать, перестать, завершить.

13) Модальные (возможность/необходимость/желание)

Вопросы: может? должен? хочет?
Приметы: управляют инфинитивом: «могу прийти», «должен учиться», «хочу спать».
Примеры: мочь, хотеть, должен, следует, намереваться.

Как быстро определить тип на практике

1. Подставьте вопрос. Если подходит «что делает?» — вероятно, действие; если «что с ним?» — состояние.

2. Проверьте «управление». Нужен ли объект (В.п./Р.п.)? Часто это действие/каузатив. Нужен ли инфинитив? Это модальные/фазовые.

3. Замените синонимичной рамкой.

   • Заменяется на «находится/чувствует себя…» → состояние.

   • Заменяется на «есть/существует/бывает» → бытие.

   • Требует направления «куда/откуда» → движение.

4. Посмотрите на тип обстоятельств.

   • Быстро/медленно/аккуратно → действие/процесс.

   • Вчера/уже/ещё → состояние/изменение/фаза.

   • Где/куда → движение/бытие.

5. Проверьте вид и возвратность (подсказки).

   • Многие изменения и состояния бывают возвратными: успокоиться, обрадоваться, жаловаться.

   • Фазовые и модальные чаще несов. вида с инфинитивом.

Пограничные случаи и лайфхаки

• «Стоять, сидеть, лежать» — это состояния позы, а не движение (вопрос «что делает?» соблазнителен, но точнее «в каком положении находится?»).

• «Идти дождю/ветру» — грамматически движение, по смыслу — бытие/процесс явления.

• «Считать, полагать» — ментальные, хотя внешнего действия нет.

• «Любить/ненавидеть» — эмоции/оценка, не состояния позы или действия.

• «Стать/сделаться + прилагательное/существительное» — почти всегда изменение состояния.

• «Мочь/следует/надо» — модальность, не действие героя.

• «Начать/перестать + инфинитив» — фаза основного действия, а не само действие.

Короткий алгоритм-решалка

1. Есть инфинитив после глагола? → модальный/фазовый.

2. Нужны «куда/откуда/где»? → движение или бытие (если нет перемещения субъекта).

3. Можно заменить «находится/чувствует себя…»? → состояние.

4. Объект в В.п./Р.п. явно испытывает воздействие? → действие/каузатив.

5. Речь/мысль/восприятие/эмоция прямо указаны? → соответствующая семантическая группа.

Эти шаги обычно хватает, чтобы уверенно «определить глагол по значению» в школьных и олимпиадных заданиях.