1. Корабль дал течь. Вода стала течь. 2. Надо печь пироги. Надо печь разжечь. 3. Снежное покрывало поле покрывало. 4. Маша спешит в школу. 5. Она будит брата и ведёт его в детский сад. 6. В школе Маша будет читать стихи. 7. Максим спишет стихи в тетрадь. Подчеркнуть ДОПОЛНЕНИЕ.

Корабль дал течь. Вода стала течь.
Дополнение: "течь" в обоих предложениях является дополнением, потому что отвечает на вопрос "что?" или "куда?" и относится к глаголам. Однако в первом предложении "течь" уточняет, что происходит с кораблём (он дал течь), во втором — что делает вода (вода стала течь).

Надо печь пироги. Надо печь разжечь.
Дополнение: в первом предложении — "пироги" (что печь?). Во втором — "разжечь" является инфинитивом, и здесь дополнением будет подразумеваться нечто, что нужно разжигать, но данное предложение грамматически не завершено и требует дополнительной информации.

Снежное покрывало поле покрывало.
Дополнение: "поле" (что покрывало?) в первом предложении. Во втором предложении "покрывало" уже выступает как сказуемое, а дополнение в нем отсутствует.

Маша спешит в школу.
Дополнение: "в школу" — это дополнение, отвечающее на вопрос "куда?"

Она будит брата и ведёт его в детский сад.
Дополнение: в первом случае "брат" (кого будит?). Во втором — "его" (кого ведёт?) и "в детский сад" (куда ведёт?)

В школе Маша будет читать стихи.
Дополнение: "стихи" — это дополнение, отвечающее на вопрос "что читать?"

Максим спишет стихи в тетрадь.
Дополнение: "стихи" (что спишет?) и "в тетрадь" (куда спишет?).