Найдите антонимы и укажите их тип (общеязыковые и контекстуальные): А)маленькое дело лучше большого безделья Б)делу время,потехе час. В)умей взять -умей и отдать. Г)корень учения горек,а плод его сладок

А) «Маленькое дело лучше большого безделья»

Антонимы: маленькое — большое.
Тип: общеязыковые антонимы, потому что эти слова противоположны по значению и вне данного текста: маленький — небольшой по размеру, объёму, значению; большой — значительный, крупный.

Также можно выделить противопоставление дело — безделье.
Тип: контекстуальные антонимы, потому что в обычном языке это не строгая антонимическая пара, но в пословице они противопоставлены по смыслу: полезное занятие противопоставлено праздности, отсутствию дела.

Б) «Делу время, потехе час»

Антонимы: дело — потеха.
Тип: контекстуальные антонимы, потому что сами по себе слова «дело» и «потеха» не являются постоянными словарными антонимами. Но в этой пословице они противопоставлены: работа, обязанность — отдых, развлечение.

Также есть противопоставление время — час не как настоящие антонимы, а как смысловое различие: делу отводится больше времени, потехе — меньше. Поэтому основная антонимическая пара здесь именно дело — потеха.

В) «Умей взять — умей и отдать»

Антонимы: взять — отдать.
Тип: общеязыковые антонимы, потому что эти глаголы имеют противоположные значения: взять — получить, принять себе; отдать — передать другому, вернуть, лишиться в пользу другого.

Г) «Корень учения горек, а плод его сладок»

Антонимы: горек — сладок.
Тип: общеязыковые антонимы, потому что «горький» и «сладкий» обозначают противоположные вкусовые качества.

Также можно выделить противопоставление корень — плод.
Тип: контекстуальные антонимы, потому что в прямом значении это части растения, не являющиеся обычными антонимами. Но в пословице они противопоставлены как начало и результат учения: трудный процесс обучения — приятный итог.