№ Смысло-речевая ситуация (функция) | Языковые средства (форма) 1 Определение предмета (дефиниция) | Философия – это наука и область знаний, Одни называют его "отличным" парнем. 2 Введение термина | Что носит название чего; Что получило название чего; Что имеет название чего; 3 Квалификация предмета | Что считают чем; Кого считают кем; Кто считается кем; Что представляет собой что; Что заключается в чем; Что является чем; Что состоит в чем; что служит чем 4 Принадлежность предмета к классу | Что относится к чему; Что принадлежит к чему; Что входит в группу (класс, тип) чего; Что является одним из чего 5 Классификация предмета | а) Что делят на что; Что разделяют на что; Что подразделяют на что; Различают что; б) Что делится на что; Что разделяют на что; Что подразделяются на что; 6 Качественный состав предмета | а) что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что образует что; Что является составной частью чего; б) Что состоит из чего; Что содержит что; Что включает в себя что; Что имеет в своем составе что; что отличается чем; в) что какое; что каково; что является каким 7 Количественный состав предмета | Сколько чего входит состав в чего; Сколько чего содержится в чем; Сколько чего падает на долю чего; Сколько чего приходится на долю чего 8 Возникновение, происхождение предмета | а) Что (кто) возникает; Что образуется из чего; Что происходит из чего (от кого); Что развивается из чего; Что зарождается; б) Что (кто) появляется; Что получается; Кто получает что; Что получено кем; Что вырабатывает что; Что вырабатывается чем; Что выделяется чем; в) Кто создает что; Кто изобретает что; Кто конструирует что; Кто изготовляет что

Это перечень типовых смысло-речевых ситуаций научного и учебного стиля: какую мысль нужно выразить и какими грамматическими моделями это обычно делается.

1. Определение предмета (дефиниция)

Функция — объяснить, что представляет собой понятие, дать ему точное общее значение.

Типичные модели:

• Что — это что.
  Философия — это наука и область знаний.

• Что является чем.
  Клетка является основной структурной единицей организма.

• Что называют чем.
  Совокупность признаков называют свойствами предмета.

• Под чем понимают что.
  Под культурой понимают совокупность материальных и духовных ценностей.

Фраза «Одни называют его отличным парнем» не является научной дефиницией: это оценочное или разговорное называние человека.

2. Введение термина

Функция — сообщить, как называется предмет, явление, процесс или понятие.

Типичные модели:

• Что носит название чего.
  Процесс изменения формы вещества носит название деформации.

• Что получило название чего.
  Это явление получило название фотосинтеза.

• Что имеет название чего.
  Такая конструкция имеет название «сложноподчинённое предложение».

• Что называется чем.
  Скорость изменения величины называется производной.

• Термином «…» называют что.
  Термином «экология» называют науку о взаимоотношениях организмов и среды.

3. Квалификация предмета

Функция — охарактеризовать предмет, определить его роль, значение, сущность или функцию.

Типичные модели:

• Что считают чем.
  Воду считают универсальным растворителем.

• Кого считают кем.
  Ломоносова считают выдающимся русским учёным.

• Кто считается кем.
  Аристотель считается одним из основателей логики.

• Что представляет собой что.
  Атом представляет собой сложную систему.

• Что заключается в чём.
  Сущность процесса заключается в превращении энергии.

• Что является чем.
  Язык является важнейшим средством общения.

• Что служит чем.
  Таблица служит средством наглядного представления данных.

Эти конструкции отвечают на вопросы: «Что это такое?», «Какова роль предмета?», «Чем он считается?».

4. Принадлежность предмета к классу

Функция — показать, к какой группе, типу, классу или категории относится предмет.

Типичные модели:

• Что относится к чему.
  Кислород относится к химическим элементам.

• Что принадлежит к чему.
  Роман принадлежит к жанрам эпической литературы.

• Что входит в группу (класс, тип) чего.
  Дельфин входит в группу млекопитающих.

• Что является одним из чего.
  Берёза является одним из распространённых деревьев России.

• Что представляет собой разновидность чего.
  Диалог представляет собой разновидность речевого общения.

Здесь предмет не просто определяется, а соотносится с более широким понятием.

5. Классификация предмета

Функция — разделить предметы или явления на группы по определённому признаку.

Активные конструкции:

• Что делят на что.
  Тексты делят на повествовательные, описательные и рассуждающие.

• Что разделяют на что.
  Вещества разделяют на простые и сложные.

• Что подразделяют на что.
  Предложения подразделяют на простые и сложные.

• Различают что.
  Различают устную и письменную речь.

Пассивные конструкции:

• Что делится на что.
  Речь делится на устную и письменную.

• Что разделяется на что.
  Организмы разделяются на одноклеточные и многоклеточные.

• Что подразделяется на что.
  Сложные предложения подразделяются на союзные и бессоюзные.

Классификация обычно требует указания основания:
По строению вещества делятся на простые и сложные.

6. Качественный состав предмета

Функция — показать, из каких частей состоит предмет, какие элементы включает или какими признаками обладает.

а) Составные части как элементы целого:

• Что входит в состав чего.
  В состав клетки входят ядро, цитоплазма и мембрана.

• Что содержится в чём.
  В растворе содержатся соли и минералы.

• Что образует что.
  Молекулы образуют вещество.

• Что является составной частью чего.
  Корень является составной частью растения.

б) Состав целого:

• Что состоит из чего.
  Слово состоит из звуков.

• Что содержит что.
  Учебник содержит теоретический материал и упражнения.

• Что включает в себя что.
  Система включает в себя несколько взаимосвязанных элементов.

• Что имеет в своём составе что.
  Воздух имеет в своём составе кислород, азот и другие газы.

• Что отличается чем.
  Этот метод отличается высокой точностью.

в) Качественная характеристика:

• Что какое.
  Раствор прозрачный.

• Что каково.
  Значение показателя велико.

• Что является каким.
  Этот процесс является обратимым.

7. Количественный состав предмета

Функция — выразить количество элементов, частей, веществ или признаков в составе предмета.

Типичные модели:

• Сколько чего входит в состав чего.
  В состав молекулы воды входят два атома водорода и один атом кислорода.

• Сколько чего содержится в чём.
  В атмосфере содержится около 78 % азота.

• Сколько чего приходится на долю чего.
  На долю кислорода приходится около 21 % состава воздуха.

• Сколько чего падает на долю чего.
  На долю водорода падает значительная часть массы Солнца.

• Что составляет сколько процентов чего.
  Вода составляет большую часть массы клетки.

В таких конструкциях особенно важны точность числительных, единиц измерения и процентов.

8. Возникновение, происхождение предмета

Функция — сообщить, как, откуда, кем или из чего появился предмет, явление, вещество, устройство или идея.

а) Естественное возникновение и развитие:

• Что возникает.
  При охлаждении пара возникает конденсат.

• Что образуется из чего.
  Лёд образуется из воды при низкой температуре.

• Что происходит из чего (от кого).
  Многие слова происходят из латинского языка.

• Что развивается из чего.
  Растение развивается из семени.

• Что зарождается.
  Новая культура зарождается в определённых исторических условиях.

б) Получение, выработка, выделение:

• Что появляется.
  При реакции появляется осадок.

• Что получается из чего.
  Из нефти получают бензин.

• Кто получает что.
  Учёные получают новые материалы в лаборатории.

• Что получено кем.
  Новый сплав был получен исследователями.

• Что вырабатывает что.
  Поджелудочная железа вырабатывает гормоны.

• Что вырабатывается чем.
  Энергия вырабатывается электростанцией.

• Что выделяется чем.
  Тепло выделяется при сгорании топлива.

в) Создание человеком:

• Кто создаёт что.
  Инженеры создают новые технические системы.

• Кто изобретает что.
  Учёный изобретает новый прибор.

• Кто конструирует что.
  Конструктор конструирует самолёт.

• Кто изготовляет что.
  Завод изготовляет оборудование.

Таким образом, каждая ситуация отражает определённую коммуникативную задачу: дать определение, назвать явление, охарактеризовать его, отнести к классу, разделить на группы, описать состав, указать количество элементов или объяснить происхождение.