А1. Выпишите предложение с составным глагольным сказуемым. Разберите предложение по членам предложения, над каждым словом укажите часть речи.
1) И неподкупный голос мой был эхо русского народа.
2) Я должен был прийти вовремя на встречу.
3) Курить — здоровью вредить.
4) Мы старались удержать канат.

А2. Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение, в составе которого есть простое односоставное назывное предложение. Выпишите грамматическую основу этого предложения и определите форму главного члена.
(1) Ранняя весна, а у зайчихи уже родились зайчата.
(2) Зайчата родятся зрячими, в теплых шубках.
(3) Сразу, как появятся на свет, они уже умеют бегать.

А3. Выпишите предложение, в котором на месте пропуска не надо ставить тире. Графически объясните свой выбор.
1. Толпа и народ () это не одно и то же.
2. Властвовать () значит доверять.
3. Волк коню () не товарищ.
4. Стать человеком () вот наша задача.

А4. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Летучая мышь всю ночь порхает над лесными речками и полянами ловит майских бабочек и ночных жуков.
2) Пропой-ка нам соловушка свою нежную и трогательную песенку ещё раз.
3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно а ласково ворчат.
4) Молнии ярко осветили весь двор и гром прогрохотал уже над головой.

А5. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой, запишите его правильно. Составьте схему постановки знаков препинания.
1) Ещё с рассвета люди из ближних сёл несли на базар: овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд.
2) Ни справа, ни слева, ни на воде, ни на берегу — нигде никого не было.
3) Где бы вы ни бывали: в городе или в деревне, в вагоне поезда или на палубе речного парохода, на севере или на юге нашей страны — всюду прислушивайтесь к русскому языку.
4) Брусника, клюква, костяника — все эти ягоды поспевают осенью.

А6. Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания:
Не шуми ты,(1) рожь, (2)
Спелым колосом!
Ты не пой, (3) косарь,(4)
Про широку степь!

А7. Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.
Поднимаясь по лестнице, у меня зазвонил телефон.

Прочитайте текст и выполните задания А8, В1-В5.
(1) Печальный осенний вечер. (2) Солнце, закрытое тучами, склонялось к закату. (3) Весь небосклон заслонили серые разорванные облака, слившиеся на горизонте в одну тёмную одноцветную завесу. (4) Ветер, срываясь из-за туч на землю, пролетал над верхушками деревьев, сгибая и обламывая их ветви.
(5) Земля, лишённая зелени, казалась уснувшей. (6) Быстро пролетавшие над ней странно разорванные, причудливо очерченные облака расплывались, меняя краски. (7) Там, вверху, над ними угадывалось солнце. (8) Серые тучи, казалось, спешили на восток, чтобы там собраться вместе и двинуться вперёд одной чёрной массой.
(9) Но и внизу пейзаж не представлял приятного зрелища. (10) Низкая болотистая долина была окружена чёрными стенами лесов. (11) Кое-где виднелись одинокие деревья, наполовину высохшие или обгорелые. (12) Осенние ветры сорвали с них последние листья.
(По Ю. Крашевскому)

А8. Определите стиль и тип речи данного текста:
1) научный, рассуждение
2) публицистический, повествование
3) художественный, повествование
4) художественный, описание

В1. Замените словосочетание осенние ветры (предложение 12), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В2. Выпишите грамматическую основу из 10 предложения.
В3. Среди предложений 1-5 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами. Напишите номер этого предложения.
В4. Среди предложений 2-6 найдите предложение(я) с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер(а) этого (этих) предложения(ий).
В5. Среди предложений 5-9 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.
В7. Среди предложений 8-12 найдите предложение с вводным словом. Выпишите номер этого предложения.
В8. Среди предложений 1-5 найдите односоставное назывное предложение. Напишите его номер.

Часть С. Письменно расскажите, что такое омонимы, как они используются в речи. Приведите примеры.

0 0 Пожаловаться