Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений (подчеркните основы предложений):

1. Лук царевич опустил, смотрит: коршун в море тонет и не птичьим криком стонет.

2. Я воспитан природой суровой, мне довольно заметить у ног одуванчика шарик пуховый, подорожника холодный клинок.

3. Снуют пунцовые стрекозы, летят шмели во все концы, колхозницы смеются с возу, приходит с козами козлы.

4. После дождя на минутку выглянуло солнце, обливая радостным сверканием облитую дождём молодую, ещё нежную зелень сиреней, сплошь наполнявших мой палисадник; громче становился задорный крик воробьёв, на рыхлых огородных грядках сильнее благоухали клейкие коричневые почки тополя.

5. Вольтер сказал справедливо, что в шесть лет можно выучиться всем главам языка, но что всю жизнь надо надобно учиться своему природному.

Ниже приведены предложения с расставленными знаками препинания, подчёркнутыми грамматическими основами, схемами и объяснениями.

Условные обозначения в схемах:

• — — подлежащее;

• = — сказуемое;

• — главная часть или часть бессоюзного сложного предложения;

• ( ) — придаточная часть;

• | ... | — обособленный оборот.

1. Первое предложение

Лук царевич опустил, смотрит: коршун в море тонет и не птичьим криком стонет.

Грамматические основы:

• Царевич опустил, смотрит.

• Коршун тонет и стонет.

Схема: [— =, =]: [— = и =].

Объяснение: Это бессоюзное сложное предложение, состоящее из двух частей. Между ними ставится двоеточие, поскольку вторая часть раскрывает содержание первой: царевич смотрит и видит, как коршун тонет. В первой части однородные сказуемые «опустил», «смотрит» разделяются запятой. Во второй части однородные сказуемые «тонет» и «стонет» соединены одиночным союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится.

2. Второе предложение

Я воспитан природой суровой, мне довольно заметить у ног одуванчика шарик пуховый, подорожника холодный клинок.

Грамматические основы:

• Я воспитан.

• Довольно заметить (односоставная безличная часть).

Схема: [— =], [=].

Объяснение: Это бессоюзное сложное предложение, состоящее из двух частей, связанных перечислительной интонацией. Между ними ставится запятая. Во второй части слова «шарик пуховый» и «холодный клинок» являются однородными дополнениями, поэтому между ними также ставится запятая.

3. Третье предложение

Снуют пунцовые стрекозы, летят шмели во все концы, колхозницы смеются с возу, приходят с козами козлы.

Грамматические основы:

• Стрекозы снуют.

• Шмели летят.

• Колхозницы смеются.

• Козлы приходят.

Схема: [= —], [= —], [— =], [= —].

Объяснение: Это бессоюзное сложное предложение, состоящее из четырёх простых частей. Все части равноправны, связаны по смыслу и перечислительной интонацией. Между ними ставятся запятые.

Примечание: В исходном предложении слово «приходит» заменено на «приходят», так как сказуемое должно согласовываться с подлежащим «козлы» во множественном числе.

4. Четвёртое предложение

После дождя на минутку выглянуло солнце, обливая радостным сверканием облитую дождём молодую, ещё нежную зелень сиреней, сплошь наполнявших мой палисадник; громче становился задорный крик воробьёв, на рыхлых огородных грядках сильнее благоухали клейкие коричневые почки тополя.

Грамматические основы:

• Солнце выглянуло.

• Крик становился громче (составное именное сказуемое — «становился громче»).

• Почки благоухали.

Схема: [= —, |деепричастный оборот|]; [= —], [= —].

Объяснение: Это бессоюзное сложное предложение, состоящее из трёх частей.

В первой части есть деепричастный оборот «обливая радостным сверканием облитую дождём молодую, ещё нежную зелень сиреней», который выделяется запятой. Причастный оборот «сплошь наполнявших мой палисадник», относящийся к слову «сиреней», также обособляется.

Между первой и второй частями ставится точка с запятой, так как первая часть распространена и осложнена обособленными оборотами. Между второй и третьей частями ставится запятая, поскольку они связаны перечислительной интонацией.

5. Пятое предложение

Вольтер сказал справедливо, что в шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но что всю жизнь надобно учиться своему природному.

Грамматические основы:

• Вольтер сказал.

• Можно выучиться.

• Надобно учиться.

Схема: [— =], (что =), но (что =).

Объяснение: Это сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными изъяснительными частями.

Главная часть — «Вольтер сказал справедливо».

Первое придаточное — «что в шесть лет можно выучиться всем главным языкам».

Второе придаточное — «но что всю жизнь надобно учиться своему природному».

Оба придаточных относятся к сказуемому «сказал» и отвечают на вопрос «что?».

Перед первым союзом «что» ставится запятая, отделяющая придаточную часть от главной. Перед противительным союзом «но» также ставится запятая, разделяющая однородные придаточные.

Примечание: В исходном тексте, вероятно, допущены ошибки: вместо «всем главам языка» должно быть «всем главным языкам», а сочетание «надо надобно» содержит повторение одинаковых по значению слов. Правильный вариант — «надобно учиться».

Итоговая таблица схем

Вывод: Первые четыре