Всю долгую зиму в л..сах и п..лях пахло снег..м. Сейчас оттаяли новые зап..хи. Ч..рные пласты пашни пахнут з..млёй и ветром. В л..су пахн..т прелыми лист..ями и нагретой к..рой. Зап..хи сочатся сквозь первую з..лёную щ..тинку тр..вы, сквозь первые цв..ты, похож..е на брызги со..нца. Струйками ст..кают с первых клейких л..сточков б..рёз, капают вместе с б..рёзовым соком. По невидимым пахучим тропинкам тороп..тся первые пч..лы, мчатся первые баб..чки. Быстрые л..сные руч..и вп..тали зап..хи мхов, старой тр..вы, л..жалых лист..ев, т..ж..лых б..рёзовых капель и пон..сли по з..мле. (по Н. Сладкову) 6. Выпишите средства выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения и тому подобное).

В тексте Н. Сладкова используются следующие средства выразительности:

1. Эпитеты:

• «долгую зиму»;

• «чёрные пласты пашни»;

• «новые запахи»;

• «первая зелёная щетинка травы»;

• «первые цветы»;

• «первые клейкие листочки»;

• «невидимые пахучие тропинки»;

• «быстрые лесные ручьи»;

• «тяжёлых берёзовых капель».

2. Метафоры:

• «пахло снегом»;

• «запахи сочатся сквозь первую зелёную щетинку травы»;

• «струйками стекают с первых клейких листочков берёз»;

• «по невидимым пахучим тропинкам торопятся первые пчёлы»;

• «ручьи впитали запахи»;

• «ручьи понесли запахи по земле».

3. Сравнение:

• «цветы, похожие на брызги солнца».

4. Олицетворение:

• «запахи сочатся»;

• «пчёлы торопятся»;

• «ручьи впитали запахи и понесли по земле».

5. Звуковая и зрительная образность:

• «струйками стекают»;

• «капают вместе с берёзовым соком»;

• «чёрные пласты пашни».

Вывод: Автор использует эпитеты, метафоры, сравнения и олицетворения, чтобы ярко и образно передать пробуждение природы весной, показать разнообразие весенних запахов и создать ощущение наступления весны.