Может ли человек разговаривать без языка?

Короткий ответ: да, человек может «разговаривать» без языка, но это требует большой тренировки, речь звучит иначе и обычно понимается хуже, чем у здорового человека.

Развёрнуто:

Что делает язык в речи

Речь создаётся в несколько этапов: воздух из лёгких → колебания голосовых складок (голос) → формирование звуков артикуляторами (язык, губы, челюсть, нёбо, зубы). Язык — главный «лепщик» гласных и большинства согласных: он меняет форму полости рта, касается нёба/зубов, образует смычки и щели. Поэтому его потеря сильно бьёт по чёткости.

Если язык частично или полностью удалён

Такое бывает, например, после онкологических операций (глоссэктомии). Возможности зависят от объёма потери:

• Частичная утрата (сохранён кончик или спинка языка): при логопедической терапии многие звуки удаётся восстановить или компенсировать; речь может стать замедленной, с искажениями, но остаётся понятной для окружающих.

• Полная утрата: человек всё равно может издавать голос и строить фразы, используя губы, челюсть, мягкое нёбо и стенки глотки. Интонации, паузы, ритм — всё это тоже помогает слушателю. Однако артикуляция резко ограничена, и понимание держится на контексте и привычке собеседников.

Что обычно получается лучше, а что хуже:

• Проще даются губные согласные: п, б, м; ф, в — они формируются губами и губами/зубами.

• Сильно страдают звуки, для которых нужна точная работа кончика/спинки языка: т, д, н, л, р, с, з, ш, ж, ч, щ, а также заднеязычные к, г, х. Их заменяют близкими по звучанию (например, губными) или упрощают, из-за чего слова «сплющиваются».

• Гласные сохраняются, но их различия «схлопываются»: без языка трудно тянуть «а–о–у–ы–э–и» как обычно, поэтому слушатель больше полагается на губное округление и высоту/ширину раскрытия челюсти.

Что помогает:

• Логопедическая реабилитация: отработка компенсаторных поз, замедление темпа, чёткая сегментация слов, тренировка дыхания.

• Зубопротезирование и речевые протезы (например, нёбные плато/пластины): они «опускают» нёбо, создавая опору для остаточных тканей, и повышают разборчивость.

• Реконструктивная хирургия (лоскуты, иногда с попыткой восстановить подвижность) — даёт объём и некоторую функцию, что облегчает артикуляцию.

• Стратегии общения: ключевые слова в начале, короткие фразы, перефразирование, использование жестов/письма при непонимании.

Важно не путать ситуацию без языка с ситуацией без гортани (после ларингэктомии). При удалении гортани голос создают иначе (эзофагическая речь, электро-гортань и т. п.), но язык чаще сохранён и артикуляция полноценнее. При отсутствии языка голос есть (если гортань цела), но именно чёткость звуков страдает.

А «говорить без языка» в смысле «без языковой системы»?

Если вы имели в виду «без знания какого-либо языка», то нет: связная речь невозможна без усвоенного языка (правил и словаря). Можно кричать, издавать звуки, мимикой и жестами передавать смысл, но это уже не речь в лингвистическом смысле. Именно поэтому дети без нормального языкового окружения не осваивают полноценную речь.

Итог: разговаривать без органа «язык» — можно (голос, слова, общение сохраняются), но разборчивость снижается и нужна серьёзная реабилитация/компенсация. Разговаривать «без языка» как системы — нельзя: осмысленная речь требует усвоенного языка.