Практическая работа №2. Аквариум как модель экосистемы.
1. Прочитайте описание работы и сформулируйте её цель.
2. Рассмотрите обитателей аквариума в кабинете биологии либо у себя дома.
3. Выделите представителей основных блоков: продуцентов, консументов, редуцентов.
4. Постройте трофическую сеть данного аквариума.
5. Попытайтесь определить, как меняется распределение внутри аквариума особей разных видов с утра до вечера.
6. Сравните построенную трофическую сеть и трофическую сеть пшеничного поля.
7. Какие источники энергии важны для аквариума? Насколько различаются трофические сети аквариума и пшеничного поля? На каких трофических уровнях это выражено? Чем определяется? Почему на протяжении дня меняется распределение видов животных внутри аквариума? Что произойдёт, если изолировать аквариум от атмосферного кислорода?
Ответы на вопрос
Практическая работа № 2
Тема: «Аквариум как модель экосистемы»
1. Цель работы
Изучить аквариум как искусственную экосистему, определить её основные компоненты, выделить продуцентов, консументов и редуцентов, составить трофическую сеть, проследить особенности распределения живых организмов в течение дня и сравнить экосистему аквариума с экосистемой пшеничного поля.
2. Рассмотрите обитателей аквариума
В качестве примера рассмотрим обычный пресноводный аквариум.
В нём могут обитать различные живые организмы:
Растения: элодея, валлиснерия, роголистник, зелёные водоросли.
Рыбы: гуппи, моллинезии, сомики.
Беспозвоночные: улитки, мелкие ракообразные.
Микроорганизмы: бактерии, простейшие и микроскопические грибы.
Кроме живых организмов, в аквариуме присутствуют неживые компоненты: вода, грунт, камни, растворённые кислород и углекислый газ, минеральные вещества. Важную роль также играют освещение и температура.
Все компоненты аквариума связаны между собой обменом веществ и энергии.
3. Представители основных блоков экосистемы
Продуценты (производители) — зелёные растения и водоросли. Они с помощью фотосинтеза создают органические вещества из неорганических, используя энергию света, и выделяют кислород.
Консументы (потребители) — рыбы, улитки, ракообразные и другие животные. Они питаются растениями, водорослями, микроорганизмами или другими животными.
Редуценты (разрушители) — бактерии и грибы. Они разлагают остатки погибших организмов и продукты жизнедеятельности животных до простых неорганических веществ, которые снова могут использовать растения.
Таким образом, каждый блок выполняет определённую функцию и обеспечивает существование всей экосистемы.
4. Трофическая сеть аквариума
Трофическая сеть показывает пищевые связи между обитателями аквариума. Стрелки направлены от пищи к организму, который её потребляет.
Пример трофической сети пресноводного аквариума
Основные пищевые цепи:
Водоросли → улитки.
Водоросли → мелкие ракообразные → рыбы.
Водоросли → растительноядные рыбы.
Отмершие растения и животные → бактерии и грибы → минеральные вещества → растения.
Кроме естественных пищевых связей, в аквариуме часто присутствует искусственный корм, которым человек кормит рыб.
5. Изменение распределения особей разных видов с утра до вечера
Распределение животных в аквариуме зависит от освещения, температуры воды, содержания кислорода, времени кормления и особенностей поведения каждого вида.
Утром: после включения освещения дневные рыбы становятся активнее, начинают искать пищу. Некоторые рыбы держатся в средних и верхних слоях воды. Улитки могут находиться на растениях, стекле и грунте.
Днём: при хорошем освещении растения активно фотосинтезируют. Рыбы перемещаются по аквариуму в поисках пищи. Донные виды, например сомики, чаще находятся около грунта и укрытий.
Вечером: при уменьшении освещённости многие дневные рыбы становятся менее активными и прячутся среди растений. Некоторые ночные и сумеречные виды, наоборот, начинают активнее передвигаться в поисках пищи.
Следовательно, распределение обитателей в течение суток меняется в зависимости от условий среды и суточных биологических ритмов.
6. Сравнение трофической сети аквариума и пшеничного поля
Признак |
Аквариум |
Пшеничное поле |
|---|---|---|
Тип экосистемы |
Искусственная водная |
Искусственная наземная |
Продуценты |
Водные растения, водоросли |
Пшеница, сорные растения |
Консументы I порядка |
Улитки, растительноядные рыбы, зоопланктон |
Тли, гусеницы, полёвки |
Консументы II и более высоких порядков |
Рыбы, поедающие мелких животных, хищные рыбы при их наличии |
Божьи коровки, хищные птицы, лисицы |
Редуценты |
Бактерии, грибы |
Почвенные бактерии, грибы |
Основной источник энергии |
Свет |
Солнечный свет |
Влияние человека |
Кормление, освещение, фильтрация, уход |
Посев, полив, удобрение, обработка почвы, уборка урожая |
Примеры пищевых цепей пшеничного поля:
Пшеница → тля → божья коровка → насекомоядная птица.
Пшеница → полевая мышь → сова.
Растительные остатки → грибы и бактерии → минеральные вещества → пшеница.
Вывод по сравнению: обе экосистемы имеют одинаковые основные трофические блоки: продуцентов, консументов и редуцентов. Однако видовой состав различается, поскольку аквариум представляет собой водную среду обитания, а пшеничное поле — наземную. Кроме того, в небольшом аквариуме обычно меньше видов и пищевых связей, чем в экосистеме поля.
7. Ответы на вопросы
1. Какие источники энергии важны для аквариума?
Главным источником энергии является свет — солнечный или искусственный. Он необходим растениям и водорослям для фотосинтеза. Дополнительная химическая энергия поступает вместе с кормом для рыб. Электрическая энергия используется для работы освещения, фильтров, обогревателей и аэраторов, поддерживающих условия жизни организмов.
2. Насколько различаются трофические сети аквариума и пшеничного поля?
Они различаются прежде всего видовым составом, количеством пищевых связей и организмами, занимающими разные трофические уровни. П
Похожие вопросы
Топ вопросов за вчера в категории Биология
Последние заданные вопросы в категории Биология
-
Математика
-
Литература
-
Алгебра
-
Русский язык
-
Геометрия
-
Английский язык
-
Химия
-
Физика
-
Биология
-
Другие предметы
-
История
-
Обществознание
-
Окружающий мир
-
География
-
Українська мова
-
Информатика
-
Українська література
-
Қазақ тiлi
-
Экономика
-
Музыка
-
Право
-
Беларуская мова
-
Французский язык
-
Немецкий язык
-
МХК
-
ОБЖ
-
Психология
-
Физкультура и спорт
-
Астрономия
-
Кыргыз тили
-
Оʻzbek tili

