Как постоянный участник учебного Q&A, предложу несколько удачных формулировок — выбирайте ту, что лучше «прысядзе» да вашай версіі апавядання «Сябры» і ўзроўню задання. Усе пытанні — па-беларуску, бо сам тэкст звычайна праходзяць менавіта так.

1) Універсальнае (падайдзе амаль заўсёды)

Які ўчынак героя(ў) найярчэй даказвае, што іх можна назваць сапраўднымі сябрамі, і як гэты ўчынак паўплываў на развязку апавядання?

Чаму добра: не прывязваецца да канкрэтных імёнаў/эпізодаў і прымушае адказваць з прыкладамі з тэксту.

2) Фактычна-зместаўнае

Хто з герояў першым пайшоў на прымірэнне і ў якім эпізодзе гэта адбываецца?

Што правярае: веданне паслядоўнасці падзей і канкрэтных эпізодаў.

3) Праблемнае (на думку і абгрунтаванне)

Як аўтар паказвае, што сапраўдная дружба правяраецца ў цяжкасцях: якія выпрабаванні прайшлі героі і як яны змяніліся пасля іх?

Што правярае: уменне вылучаць тэму/ідэю і звязваць яе з падтэкстам.

4) На характар і матывацыю

Чаму герой(і) зрабіў(і) выбар на карысць сябра, нават калі гэта ішло ўразрэз з яго(іх) асабістай выгадай? Прывядзіце цытатныя або сюжэтныя доказы.

Што правярае: аналіз матываў і доказнасць.

5) На кампазіцыю/канфлікт

З якога моманту ў апавяданні пачынаецца асноўны канфлікт паміж сябрамі і якім спосабам ён вырашаецца?

Што правярае: разуменне будовы тэксту і «вузлавых» сцэн.

6) На аўтарскую пазіцыю

Якую думку пра сяброўства аўтар перадае праз учынкі герояў? Сфармулюйце ідэю ў 1–2 сказах і падмацуйце яе прыкладамі.

Што правярае: уменне сфармуляваць ідэю твора.

7) Творча-ацэначнае (для дыскусіі)

Ці можна назваць адносіны герояў сапраўдным сяброўствам? Параўнайце іх паводзіны ў пачатку і ў канцы апавядання.

Што правярае: параўнальны аналіз і асабістая аргументацыя.

Калі патрэбна толькі адна фраза — бярыце гэту:

Які канкрэтны эпізод паказвае сілу сяброўства паміж героямі і як ён змяняе ход падзей у апавяданні?

Такое пытанне і «пра змест», і пра галоўную тэму, і пры гэтым патрабуе прыкладаў з тэксту — менавіта тое, што звычайна чакаюць на ўроку.