1) С какой целью Простаков нанимает учителей для Митрофана? 2) Как вы оцениваете умственные способности недоросля? Что усматриваете в его репликах? 3) Почему Митрофан отталкивает мать и покорно ведёт себя с Правдиным? 4) Каковы отношения самого Фонвизина и его положительных персонажей к воспитанию дворян? 5) Назовите сюжетные линии пьесы. 6) В чём вы видите конфликт комедии "Недоросль"? 7) Выпишите из текста комедии пословицы, поговорки, афоризмы, раскройте их роль в характеристике персонажей комедии, а также взглядов драматурга.

Простаков нанимает учителей для Митрофана с целью показать его образованность и соответствие статусу дворянина. Он стремится обеспечить сыну достойное воспитание, но не из желания развить в нём умственные способности или моральные качества. На самом деле, Простаков рассматривает образование как способ поддержания внешнего престижного облика, а не как средство формирования личности. Ему важнее, чтобы Митрофан мог представлять семью в обществе, даже если это будет только видимость знаний.

Умственные способности Митрофана можно оценить как крайне низкие. Он не проявляет интереса к обучению и совершенно не заинтересован в знаниях. Его реплики полны глупых и наивных высказываний, что подтверждает его поверхностность и полное отсутствие самостоятельного мышления. В репликах Митрофана звучат невежественные, часто комичные фразы, свидетельствующие о его неумении анализировать информацию и о большом влиянии на него окружающих.

Митрофан отталкивает мать, потому что она слишком настойчива и не понимает его интересов. Он уже чувствует свою власть и независимость от неё, что проявляется в его поведении. В то же время он покорно ведет себя с Правдиным, потому что тот — представитель авторитетной социальной группы, которая может оказать на него влияние. Правдин действует как моральный ориентир, к которому Митрофан, несмотря на свою инертность, в какой-то момент начинает прислушиваться.

Фонвизин в своей комедии критикует дворянскую систему воспитания и отношения к образованию. Положительные персонажи, такие как Правдин и Стародум, стремятся к более гуманному и разумному воспитанию, основанному на уважении и реальных знаниях. В отличие от Простакова, они противостоят глупости и застоя в воспитательном процессе. Они выражают идею, что воспитание должно быть направлено на развитие нравственных качеств, а не на поддержание пустого титула.

В пьесе "Недоросль" можно выделить несколько ключевых сюжетных линий. Первая — это попытка Простакова обеспечить своему сыну формальное образование, несмотря на его отсутствие интереса и способностей. Вторая линия — борьба Правдина за нравственные идеалы и критику тупости дворянства. Третья линия — история отношений между Митрофаном и его семьёй, а также влияние на него персонажей, таких как Правдин и Стародум. Важно также развитие конфликта между старым и новым порядком, а также вопросы о роли образования в жизни дворян.

Конфликт комедии "Недоросль" заключается в столкновении разных мировоззрений: с одной стороны, стоит глупость и невежество дворянства, с другой — здравый смысл и стремление к лучшему воспитанию. Этот конфликт выражается в отношениях между Простаковым, который стремится к сохранению устаревших порядков, и положительными персонажами, которые призывают к разумному подходу в воспитании и жизни в целом. Это конфликт между традициями и необходимостью перемен.

В тексте комедии можно встретить такие пословицы и поговорки, как "Не все то золото, что блестит", "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать", которые раскрывают контраст между внешней видимостью и реальной ценностью знаний и нравственности. Эти выражения помогают в характеристике персонажей, подчеркивая их ограниченность или глубину. Например, пословицы в устах Стародума и Правдина выражают их умудренность и осознание того, что истинные ценности не всегда видны снаружи. В то же время реплики персонажей, таких как Простаков или Митрофан, часто демонстрируют их поверхностность и отсутствие стремления к настоящим знаниям.