Как делал бы это на разборе в школе.

любить

• Слоги: лю-бить (2), ударение: на «-бИть».

• Букв: 6, звуков: 5.

• Транскрипция: [л’у б’ и т’].

• Почему 5 звуков: буква ю после согласной даёт звук [у] и смягчает предыдущую (л’), ь звука не даёт, только смягчает т.

• Буква→звук:

  • л → [л’] (сонорный, мягкий, звонкий)

  • ю → [у] (гласный, безударный)

  • б → [б’] (согласный, парный по глухости/звонкости, мягкий, звонкий)

  • и → [и] (гласный, ударный)

  • т → [т’] (согласный, парный, мягкий, глухой)

  • ь → (звука нет)

тема

• Слоги: те-ма (2), ударение: на «тЕ-».

• Букв: 4, звуков: 4.

• Транскрипция: [т’ э м а] (допустимо указывать редукцию последней: [т’ э м ə]).

• Пояснения: буква е после согласной даёт звук [э] и смягчает предыдущую (т’).

• Буква→звук:

  • т → [т’] (парный, мягкий, глухой)

  • е → [э] (гласный, ударный)

  • м → [м] (сонорный, твёрдый, звонкий)

  • а → [а]/[ə] (гласный, безударный, редуцируется)

солнце

• Слоги: со-лн-це (2 фактически: «сО-нце»), ударение: на «сО-».

• Букв: 6, звуков: 5.

• Транскрипция (школьная): [с о н ц э].

• Почему 5 звуков: буква л не произносится; сочетание нц даёт отдельные звуки [н] + [ц]; конечная е после ц передаёт [э] (в безударной позиции возможна редукция, но в школьной норме фиксируют [э]).

• Буква→звук:

  • с → [с] (глухой, твёрдый)

  • о → [о] (гласный, ударный)

  • л → (не произносится)

  • н → [н] (сонорный, твёрдый, звонкий)

  • ц → [ц] (аффриката, всегда твёрдая, глухая)

  • е → [э] (гласный, безударный)

мёд

• Слоги: мёд (1), ударение: на «мЁ-» (буква ё всегда ударная).

• Букв: 3, звуков: 3.

• Транскрипция: [м’ о т].

• Пояснения: ё после согласной даёт звук [о] и смягчает предыдущую (м’); конечный д оглушается → [т].

• Буква→звук:

  • м → [м’] (сонорный, мягкий, звонкий)

  • ё → [о] (гласный, ударный)

  • д → [т] (парный, твёрдый, глухой на конце слова из-за оглушения)

Итого: «любить» — 6 б.–5 зв.; «тема» — 4–4; «солнце» — 6–5; «мёд» — 3–3.