М.В.Ломоносов, в возрасте тридцати трёх лет избранный академиком, явился живым символом оригинальности русской Академии и её особых положительных черт, характерных и для прошлого, и для настоящего: он умел быть одновременно поэтом, художником, физиком, химиком, геологом, историком, географом и лингвистом, во всех областях создавая большое и оригинальное.

В этом высказывании Ломоносов показан не просто как выдающийся человек, а как воплощение особого типа научной и культурной жизни, который автор считает характерным именно для русской Академии наук — как в прошлом, так и «для настоящего».

1) Почему подчёркнут возраст и избрание академиком
Фраза «в возрасте тридцати трёх лет избранный академиком» делает акцент на раннем официальном признании. Это важно не само по себе как биографическая деталь, а как знак масштаба: человек достиг такого уровня, что его вклад оказался очевиден уже относительно молодым. Возраст здесь усиливает идею стремительного роста и необычной продуктивности.

2) Что значит “живой символ оригинальности русской Академии”
Автор утверждает, что Ломоносов — пример того, чем русская Академия отличается и чем она сильна. “Оригинальность” понимается не как странность, а как особый путь: Академия ценит не узкую специализацию любой ценой, а способность соединять разные сферы знания и труда, создавать новое на стыке дисциплин и работать на нужды страны — науки, культуры, образования, языка.

3) В чём “особые положительные черты” Академии
По смыслу текста это как минимум три черты:

• Широта задач и государственная значимость. Академия мыслится как учреждение, которое одновременно формирует науку и помогает строить культурную и образовательную систему: создаёт язык науки, развивает историческое знание, географию страны, естествознание.

• Синтез науки и культуры. Для русской традиции важно, что научное развитие не оторвано от литературы, искусства, просвещения; наоборот, они могут усиливать друг друга.

• Ориентация на создание “с нуля”. Там, где ещё мало готовых школ и традиций, требуется человек-строитель: и исследователь, и организатор, и популяризатор, и создатель понятий, терминов, текстов.

Ломоносов в этой логике идеален: он показывает, как один деятель может быть “двигателем” сразу в нескольких направлениях.

4) Зачем перечислены профессии и области
Перечень — “поэт, художник, физик, химик, геолог, историк, географ и лингвист” — построен так, чтобы охватить две большие сферы:

• Гуманитарно-художественную (поэт, художник, историк, лингвист),

• Естественнонаучную (физик, химик, геолог, географ).

То есть автор специально показывает редчайшую универсальность: Ломоносов не “понемногу интересовался”, а работал полноценно в обеих “половинах” знания. Это подчёркивает идею целостности: мир можно понимать и описывать разными языками — художественным, научным, историческим — и сильный ум способен владеть ими одновременно.

5) Смысл финала: “во всех областях создавая большое и оригинальное”
Ключевое здесь — не количество занятий, а качество результата. Автор снимает возможное возражение вроде “он распылялся”: нет, он “создавал” — то есть производил значимый итог, причём “оригинальный”, не вторичный и не подражательный. В контексте русской Академии это ещё и тезис о творческом характере научной работы: наука здесь представлена как созидание, сродни искусству.

6) Общая мысль высказывания
Текст утверждает, что Ломоносов — образец того, как в российской традиции может выглядеть академик: не узкий специалист, а деятель широкого масштаба, который одновременно развивает науки о природе, науки о человеке и культуру слова и образа. Именно поэтому он назван “живым символом” — на его примере легче всего увидеть, в чём автор видит сильные стороны Академии: синтетичность, творческую мощь и способность “строить” целые области знания.