Практическая работа "Опыт". Цель работы: освоить этапы проведения опыта. Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи. 1. Цель опыта: 2. План проведения опыта: 3. Результаты опыта: 4. Выводы: Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак "+" в соответствующие квадратики. Мы сумели сформулировать цель опыта. Мы составили чёткий план опыта. Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты. Мы сумели сделать выводы из опыта.

Отвечаю как ученик, который провёл опыт с магнитом и оформил работу.

1. Цель опыта:
   Определить, какие материалы притягиваются магнитом и как сила притяжения меняется с расстоянием и наличием преграды.

2. План проведения опыта:
   а) Подготовка материалов: постоянный магнит, скрепки (сталь), кнопки (сталь), монета (медь/сталь в зависимости от монеты), алюминиевая фольга, пластиковая линейка, деревянная палочка, листы бумаги, картон разной толщины, линейка, блокнот.
   б) Проверка «притягивается/не притягивается»: по очереди поднести магнит к каждому предмету и зафиксировать результат.
   в) Проверка влияния расстояния: положить скрепку на стол, подносить магнит сверху, увеличивая расстояние (0,5 см, 1 см, 2 см, 3 см…), отметить максимальную дистанцию, на которой скрепка ещё «подскакивает» к магниту.
   г) Проверка преграды: положить между магнитом и скрепкой один, затем 3 и 5 слоёв бумаги; затем тонкий и толстый картон; отметить, проходит ли магнитное притяжение через преграду.
   д) Контроль одинаковых условий: один и тот же магнит, одинаковые скрепки, измерение линейкой по перпендикуляру.
   е) Запись наблюдений и выводов.

3. Результаты опыта:
   — Притяжение по материалам:
   • Стальная скрепка — притягивается.
   • Стальная канцелярская кнопка — притягивается.
   • Медная/алюминиевая монета — не притягивается (если монета стальная — слабое притяжение).
   • Алюминиевая фольга — не притягивается.
   • Пластиковая линейка — не притягивается.
   • Деревянная палочка — не притягивается.

— Влияние расстояния (для моей скрепки и магнита):
• 0–1 см — притяжение сильное, скрепка быстро притягивается.
• 2 см — притягивается, но заметно слабее.
• 3 см — притяжение на грани: иногда тянет, иногда нет.
• 4 см и дальше — скрепка не притягивается.
(Максимальная надёжная дистанция: ~2–3 см.)

— Преграды:
• Бумага: 1–5 слоёв — притяжение сохраняется.
• Тонкий картон: притягивается, но слабее.
• Толстый картон: притяжение иногда пропадает на 2–3 см; при контакте магнит всё ещё «берёт».
• Пластик (линейка) между магнитом и скрепкой — притяжение есть при малом расстоянии.
• Металлическая (алюминиевая) фольга — не экранирует магнит заметно, скрепка всё равно притягивается при малом расстоянии.

4. Выводы:
   — Магнит притягивает в основном ферромагнитные материалы (железо, сталь, некоторые сплавы). Медь, алюминий, дерево, пластик не притягиваются.
   — Сила притяжения быстро убывает с увеличением расстояния: уже на 3–4 см мой магнит скрепку почти не берёт.
   — Неметаллические преграды (бумага, пластик, картон) не «блокируют» магнитное поле, но уменьшают эффективную дистанцию из-за увеличения расстояния между магнитом и предметом.
   — Для надёжных сравнений важно держать постоянными тип магнита, тип предмета и измерять расстояние линейкой.

Вопросы друг другу, чтобы проверить, достигнута ли цель:

1. Какие из проверенных материалов притягивались магнитом, а какие нет? Приведи 2–3 примера каждого.

2. На каком максимальном расстоянии твой магнит ещё уверенно притягивал скрепку? Как ты это измерял(а)?

3. Что изменилось при добавлении преграды из 5 слоёв бумаги/толстого картона? Почему?

4. Можно ли по твоим данным сказать, что материал важнее расстояния, или наоборот? Объясни.

5. Если заменить скрепку на более тяжёлую стальную деталь, как изменится максимальная дистанция притяжения? Предположи и обоснуй.

Самооценка (поставил «+», где согласен):
[+] Мы сумели сформулировать цель опыта.
[+] Мы составили чёткий план опыта.
[+] Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты.
[+] Мы сумели сделать выводы из опыта.