3. Запишите предложения. Вместо цифр вставьте следующие слова, подходящие по смыслу: телепередача, ученик, близкий, мера, язык, национальный, труд, национальность. Поставьте их в нужной форме. 1. В нашем классе учатся дети разных (1). 2. Мы благодарим Ассамблею за (2), принимаемые по возрождению и развитию языков и культуры. 3. В будущем мы планируем смотреть (3), транслируемые на разных языках. 4. Использование родного языка не выходит за рамки общения с (4). 5. Диаграмма отражает (5) состав нашего класса и языки, используемые (6) в школе и дома. 4. Можно ли назвать данные предложения текстом? Почему?

В нашем классе учатся дети разных национальностей.

Мы благодарим Ассамблею за меры, принимаемые по возрождению и развитию языков и культуры.

В будущем мы планируем смотреть телепередачи, транслируемые на разных языках.

Использование родного языка не выходит за рамки общения с близкими.

Диаграмма отражает национальный состав нашего класса и языки, используемые учениками в школе и дома.

Да, данные предложения можно назвать текстом, потому что они связаны общей темой — языками, культурой и национальным составом класса. В предложениях есть общая мысль, они расположены в определённой последовательности и дополняют друг друга. Однако это небольшой текст, состоящий из отдельных предложений.